眾所周知，在線教育領(lǐng)域，2021年有一個最火爆的東西出現(xiàn)了，就是所謂AI課程，AI課程目前在線上課程中往往會采取錄播課的形式，將原本整個的錄播課程給拆分成機器算法單元，然后根據(jù)學(xué)生的特點，畫像，學(xué)習(xí)情況，把這些碎片化的課程內(nèi)容進行千人千面的組合，這種方式目前對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說是很難講的，畢竟教育我們都叫百年大計，都是要慢工出細活的事情，從學(xué)生的接受程度，喜歡度來說目前看是不高的。
但是AI錄播課并非完全沒有意義，AI課程，從人工智能等長遠的發(fā)展來看，AI課程在未來的10年是有非常高的價值的，我們要給AI課程一點時間，不能著急。AI課程從在線教育的角度來說，意義是非凡的，因為在線教育企業(yè)再也不需要為高昂的教師成本操心，總體來說有利也有弊。北京理工大學(xué)在線教育領(lǐng)域?qū)＜尹S璐教授認(rèn)為，AI課程還處于行業(yè)發(fā)展的非常早期的階段，是完全不能夠替代真人老師去解決問題的，AI課程的發(fā)展還有很長的路要走。
黃璐教授認(rèn)為，當(dāng)前的人工智能領(lǐng)域發(fā)展還僅僅處于技術(shù)早期階段，AI課程，AI教育領(lǐng)域更是如此，當(dāng)前人工智能教育主要聚焦在教師、學(xué)生和教育機構(gòu)3個主體，重點圍繞學(xué)情分析、個性化推薦和智慧化決策等開展應(yīng)用?？傮w來看，人工智能技術(shù)在教育行業(yè)應(yīng)用場景的寬度、廣度和深度有待進一步拓展。
老師、家長都是教育體系的重要組成部分，AI課程、AI教育忽略了這點的話是違背了教育的本質(zhì)，老師和家長既是教育機構(gòu)和教育產(chǎn)品的選擇者，也是家庭教育的責(zé)任人和學(xué)生課下學(xué)習(xí)的監(jiān)督人，更是課程教學(xué)績效的評價人，同時還肩負著為學(xué)生制定學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要責(zé)任。但是，當(dāng)前人工智能教育無論在功能設(shè)計還是產(chǎn)品設(shè)計上都忽視了家長這一主體，缺乏對與家長相關(guān)應(yīng)用場景的考慮。
同時，在應(yīng)用場景的設(shè)計上也要與時俱進，不能用靜止的眼光將人工智能技術(shù)局限在傳統(tǒng)的教育場景應(yīng)用中，更不能停滯在對現(xiàn)有學(xué)習(xí)模式（提升知識傳授效率和質(zhì)量）的滿足上。未來，以人機交互和人機結(jié)合為主要形態(tài)的“雙師型”課堂將成為教學(xué)課堂的主要形式，同時，終身學(xué)習(xí)和個性化教育也是教育發(fā)展的新趨勢，我們需要對這些趨勢進行前瞻思考，對各項潛在新功能提前研判，探索并挖掘人工智能技術(shù)在教育中的新應(yīng)用情境和應(yīng)用方式。
AI課程和人工智能教育還有很多的問題沒有解決，現(xiàn)階段并不建議兒童的培訓(xùn)課程用AI課程來代替，孩子的童年只有一次，在AI課程技術(shù)成熟之前，我們盡量給孩子選擇真人老師一對一，真人外教的課程會更穩(wěn)妥。
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