眾所周知，人類已經(jīng)全面進入了人工智能時代的浪潮中，當人們已經(jīng)在討論未來將要成為硅基生命還是碳基生命的大背景下，我們同時也發(fā)現(xiàn)人工智能教育，AI課程學習等正在成為各大教育機構(gòu)爭相布局的重點與核心，我們發(fā)現(xiàn)相關(guān)的課程可謂百花齊放百家爭鳴。人工智能教育，AI課程等等教育領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用極大程度降低了在線教育的課程研發(fā)成本和授課成本，打造了一個在線教育產(chǎn)品開發(fā)，課程開發(fā)的新模式。
當前，在大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)強力支撐及資本大力推動下，人工智能在語音識別測評、智能閱卷和批改作業(yè)、拍照搜題和在線答疑等細分領(lǐng)域已實現(xiàn)深度商業(yè)化應(yīng)用，但整體上看，“人工智能+教育”還處于起步發(fā)展的探索試錯期，面臨巨大的機遇和挑戰(zhàn)。
北京理工大學在線教育專家黃璐在《人工智能教育發(fā)展中的問題及建議 》中表示，人工智能教育，AI課程的發(fā)展還存在很長的路要走，目前教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)單一，內(nèi)容相對其他行業(yè)較為匱乏，從數(shù)據(jù)維度的構(gòu)建，行業(yè)數(shù)據(jù)的儲備量等多個維度來看，都處于嚴重不足的階段。人工智能依賴龐大的數(shù)據(jù)支持，要實現(xiàn)人工智能與教育的深度融合，多維度、大量級的教育數(shù)據(jù)儲備尤為重要，這不僅需要包括學生成績、出勤記錄、課程教案、作業(yè)和評語等在內(nèi)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，更需要圖片、視頻、音頻等體現(xiàn)學生學習行為和教師教學過程的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。
目前在線教育領(lǐng)域的AI課程，AI人工智能服務(wù)目前還是粗放發(fā)展的階段，更多是資本力量在推波助瀾，黃璐教授指出，在線教育中的AI課程，人工智能教育等從數(shù)據(jù)層、技術(shù)層、內(nèi)容層、應(yīng)用場景層、教師隊伍層等多個維度，都還有很長的路要走。目前中國教育信息化領(lǐng)域還處于基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的階段，教育是百年大計，是涉及孩子成長的重要環(huán)節(jié)，沒有試錯的機會，是慢工出細活的領(lǐng)域，資本的力量雖好，但教育領(lǐng)域決不可操之過急，要警惕激進主義，警惕商業(yè)化程度過高，為了降低課程成本而進行的AI課程研發(fā)等行為，從資本的角度講，降低了課程的成本，但由于現(xiàn)階段AI課程由于起步較晚，人工智能教育發(fā)展階段不成熟，往往會造成負面的影響。
黃璐教授指出：“人工智能技術(shù)發(fā)展太快、新型教學內(nèi)容不確定、教學目標和教學模式不明確，內(nèi)容載體和配套教材不成體系、教師缺乏相關(guān)教學經(jīng)驗、成熟的教育理念尚未形成等，給教育工作者和教育管理機構(gòu)帶來困惑”。人工智能教育是未來的發(fā)展趨勢，但教育無小事，我們要穩(wěn)妥發(fā)展，合規(guī)推動，要完善課程體系的建設(shè)，要對整個人工智能技術(shù)的發(fā)展與教育的發(fā)展融合起來，人工智能教育，要防范激進主義，要嚴格控制資本在其中的發(fā)展路徑，不能無序粗放發(fā)展；同時我們也要鼓勵支持優(yōu)秀的在線教育企業(yè)，將一對一老師課程與AI人工智能技術(shù)相結(jié)合，把傳統(tǒng)真人一對一課程與人工智能的優(yōu)勢結(jié)合起來，取其精華去其糟粕，螺旋上升，穩(wěn)健發(fā)展，這樣也是對每一個參與在線教育的孩子，孩子家長一個穩(wěn)妥的交代，這樣AI課程才會展現(xiàn)出它真正的價值。
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