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真人外教和AI課程哪個(gè)好?教育專家給出答案

財(cái)訊網(wǎng) | 2021-02-08 15:46:21

眾所周知,人類正跨入人工智能時(shí)代,人工智能技術(shù)的發(fā)展正重塑人類思維模式,沖擊著人們生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域。眾多的在線教育企業(yè)也在利用人工智能技術(shù)布局市場,打造AI相關(guān)課程,據(jù)悉,目前在線教育企業(yè)已經(jīng)將AI課程,人工智能技術(shù)應(yīng)用到了語文、數(shù)學(xué)、英語等眾多K12教育的領(lǐng)域。AI課程、AI教育是對(duì)教育行業(yè)的一大革命,機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存。

過去的2017年,國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確提出完善人工智能教育體系,建設(shè)人工智能學(xué)科,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。隨后的2018年,教育部相繼制定和發(fā)布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》和《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》,這標(biāo)志著中國人工智能已上升至國家戰(zhàn)略高度,人工智能與教育融合已開啟。

近年來,中國教育領(lǐng)域的專家學(xué)者和實(shí)踐者圍繞人工智能教育已開展了初步研究,主要聚焦在3 個(gè)方面:一是從理論層面對(duì)人工智能教育的相關(guān)概念、內(nèi)涵和特征進(jìn)行界定;二是基于人工智能本身技術(shù)特征,從構(gòu)建人工智能教育技術(shù)框架體系的視角開展研究,具體包括數(shù)據(jù)層要素、以機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘?yàn)橹鞯乃惴▽右?、包含?jì)算機(jī)視覺、智能語音技術(shù)、自然語言處理、知識(shí)圖譜和生物特征識(shí)別等在內(nèi)的技術(shù)層要素,有的研究還延伸到了處理器/芯片、傳感器原件、云平臺(tái)等硬件和基礎(chǔ)設(shè)施范疇;三是從人工智能教育應(yīng)用場景的角度進(jìn)行分析,場景在分類上主要服務(wù)于教育機(jī)構(gòu)、老師和學(xué)生3個(gè)主體,具體體現(xiàn)在口語評(píng)測、試卷智能批改、習(xí)題推薦、分級(jí)閱讀、智能陪練、智能書寫、拍照搜題、智能分班排課、學(xué)情監(jiān)測等方面的應(yīng)用。

北京理工大學(xué)在線教育專家黃璐在《人工智能教育發(fā)展中的問題及建議 》中表示,目前教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)單一,內(nèi)容相對(duì)其他行業(yè)較為匱乏,從數(shù)據(jù)維度的構(gòu)建,行業(yè)數(shù)據(jù)的儲(chǔ)備量等多個(gè)維度來看,都處于嚴(yán)重不足的階段。人工智能依賴龐大的數(shù)據(jù)支持,要實(shí)現(xiàn)人工智能與教育的深度融合,多維度、大量級(jí)的教育數(shù)據(jù)儲(chǔ)備尤為重要,這不僅需要包括學(xué)生成績、出勤記錄、課程教案、作業(yè)和評(píng)語等在內(nèi)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),更需要圖片、視頻、音頻等體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和教師教學(xué)過程的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。

黃教授表示,人工智能教育發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)之一在于人工智能本身的技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新。人工智能是將人類智力變成機(jī)器智能,讓機(jī)器像人一樣認(rèn)知、思考和學(xué)習(xí)。人類形成基本概念和判斷依賴于多種形式信息的綜合,包括文字、圖形、聲音、氣味等,因此,使機(jī)器能在語言、視覺和聽覺之間達(dá)到語義貫通是實(shí)現(xiàn)聯(lián)想、推理、概括等功能的關(guān)鍵。當(dāng)前,人工智能還處于“弱人工智能”階段,盡管已經(jīng)運(yùn)用了深度學(xué)習(xí)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)等相關(guān)技術(shù),但依然沒有達(dá)到有獨(dú)立自我意識(shí)、有情感認(rèn)知能力和推理思考能力的“強(qiáng)人工智能”。

黃教授表示,人工智能,AI課程的發(fā)展,我們不能用靜止的眼光去看待,現(xiàn)階段的人工智能教育,無非是利用傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)場景和傳統(tǒng)的在線教育場景,只有保持非靜止的眼光去看待人工智能教育,突破傳統(tǒng)的教育場景,人工智能教育才有希望,才能迎來真正的大發(fā)展,才能擺脫如今的空中樓閣。

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