我家小悅的英語啟蒙時(shí)間比較晚，是從小學(xué)一年級才開始跟著學(xué)校的課程學(xué)習(xí)英語。班上的很多同學(xué)都已經(jīng)在學(xué)齡前上過英語啟蒙課程，英語有了一定的基礎(chǔ)。為了能更好培養(yǎng)小悅對英語的興趣以及能有簡單句子的輸出，我就在課外給她報(bào)名了一家線下中教英語培訓(xùn)班。
等小悅到了二年級，我覺得還是要讓英語的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)和深入，之前的英語班在學(xué)習(xí)效果上也達(dá)不到要求了。對比了多家市面上的線上英語機(jī)構(gòu)，最終選擇了鯨魚小班。
在試聽了課程后，鯨魚小班主要有兩點(diǎn)特別吸引我——一個(gè)是課件的設(shè)計(jì)，一個(gè)是外教的專業(yè)性。
我也去試聽和了解過其他家少兒英語培訓(xùn)班，發(fā)現(xiàn)有些機(jī)構(gòu)的課件就是把教材內(nèi)容復(fù)制上去，沒有設(shè)計(jì)可言。而鯨魚小班的課件明顯看出很用心，是由專業(yè)團(tuán)隊(duì)做出來的。課件內(nèi)容很豐富，文字所占篇幅明顯較多，僅有少量的圖片做點(diǎn)綴。此外，鯨魚小班的課件里設(shè)計(jì)了大量的思考題和互動環(huán)節(jié)，外教在課上帶著孩子討論、拓展，用啟發(fā)式的教學(xué)方式引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，擁有思辨能力。外教還經(jīng)常圍繞著文章的內(nèi)容，用一些精讀策略逐一分析，鼓勵(lì)小悅和同伴大膽開口表達(dá)想法。
另外一點(diǎn)就是鯨魚小班外教老師的專業(yè)性。線上的英語課程需要時(shí)刻抓住孩子的注意力，尤其鯨魚小班的一堂課要50分鐘，比其他機(jī)構(gòu)課時(shí)多出一倍，這對于老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)性更具考驗(yàn)性。令我驚喜的是，外教老師對課程把控到位，從頭至尾都圍繞著教學(xué)目標(biāo)，在孩子們跑題后能及時(shí)引導(dǎo)。而且，除了原有的課本知識，外教還會適當(dāng)進(jìn)行拓展式教學(xué)，普及很多國外的風(fēng)土人情、人文社科等知識，這讓小悅對于英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。
和她一起上課的同伴是個(gè)表現(xiàn)活躍的孩子，幾節(jié)課上下來，小悅發(fā)現(xiàn)同伴比她表達(dá)力更好，英語也說得流利，便燃起了斗志，在課下主動花時(shí)間認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上表現(xiàn)越來越好，外教打分也比之前高了。兩個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上互相競爭和促進(jìn)，英語學(xué)習(xí)積極性這點(diǎn)我從來不用擔(dān)心。
在鯨魚小班學(xué)習(xí)了8個(gè)月，小悅的英語口語能力遠(yuǎn)超同學(xué)，在整個(gè)學(xué)校拔尖。鯨魚小班的課程還給了小悅大膽開口說英語的自信和能力，在學(xué)校的外教課上也能和外教流利對話。為了讓小悅進(jìn)步得更快，我給她報(bào)名了英語類的比賽。在“希望之星”英語風(fēng)采大賽和“外研
社杯”中小學(xué)生英語大賽中，她都獲得了不錯(cuò)的成績。
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