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智慧樹知到心靈成長課大學(xué)生心理健康教育(西安歐亞學(xué)院)章節(jié)答案

2021-11-29 17:05:02來源：網(wǎng)絡(luò)  

智慧樹知到《心靈成長課大學(xué)生心理健康教育(西安歐亞學(xué)院)》章節(jié)測試答案

第一章測試1、心理健康和身體健康同樣重要。（）A.正確B.錯誤正確答案：A2、心理不健康的人就是神經(jīng)病。（）A.正確B.錯誤正確答案：B3、一個人無法控制自己的情緒，經(jīng)常因此和他人發(fā)生沖突，這說明他心理不正確。（）A.正確B.錯誤正確答案：B4、心理健康不僅是說一個人沒有心理疾病，同時這個人處于一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)中。（）A.正確B.錯誤正確答案：A5、中國心理衛(wèi)生協(xié)會提出了我們中國人自己的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。（）A.正確B.錯誤正確答案：A6、世界衛(wèi)生組織將健康定義為“一種在()的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)?！盇、身體上B、心理上C、社會上D、家庭上正確答案：ABC7、智力是分析問題與解決問題的能力，包括（）。A、觀察能力B、記憶能力C、注意能力D、想象能力E、思維能力正確答案：ABCDE8、積極的情緒是好的，消極的情緒是壞的。（）A.正確B.錯誤正確答案：B9、日常生活中當(dāng)我們需要決策、計劃、實(shí)施一些事情時，都需要不同程度的意志參與。（）A.正確B.錯誤正確答案：A10、如果你要進(jìn)行自我評價，可以從哪些方面入手（）。A、身心狀況B、個人能力C、人際關(guān)系D、性格特點(diǎn)正確答案：ABCD第二章測試1、自我意識按照內(nèi)容劃分，包含（）、（）和（）。A、生理自我B、社會自我C、心理自我D、自我評價正確答案：ABC2、（）指對自己在社會中的地位，在人際關(guān)系中的角色、義務(wù)和權(quán)力等的認(rèn)識和體驗。

A、生理自我B、社會自我C、心理自我D、自我評價正確答案：B3、（）是自我意識的認(rèn)知成分。A、自我認(rèn)知B、自我評價C、自我體驗D、自我控制正確答案：A4、自我意識由籠統(tǒng)的，完整的“我”被打破，出現(xiàn)了兩個“我”：主觀的我和客觀的我，理想的我和現(xiàn)實(shí)的我。這是自我意識發(fā)展中的（）。A、分化B、成熟C、矛盾D、統(tǒng)一正確答案：A5、發(fā)展心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為青年初期人們主要是獲得親密感而克服孤獨(dú)感。（）A.正確B.錯誤正確答案：A6、大學(xué)生自我意識的發(fā)展可能會出現(xiàn)難以統(tǒng)一的情況，具體包括（）。A、自我矛盾型 B、自我擴(kuò)張型C、自我萎縮型D、自我貶損型正確答案：ABC7、大學(xué)生是個體自我意識發(fā)展的重要時期，此時矛盾運(yùn)動最為強(qiáng)烈，但也是可塑性最大的時期。（）A.正確B.錯誤正確答案：A8、大學(xué)生自我意識發(fā)展中常見的偏差有（）。A、自我否定B、自大C、自我中心D、苛求完美正確答案：ACD9、對自己無根據(jù)地評價過高，很少認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和短處，認(rèn)識問題也往往比較固執(zhí)，聽不進(jìn)別人的意見和批評，這是自我中心的表現(xiàn)。（）A.正確B.錯誤正確答案：B10、自我中心的人常常表現(xiàn)出自我克制能力差。（）A.正確B.錯誤正確答案：A第三章測試1、下面那句話出自教育改革家蔡元培先生？A、“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”B、“如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)”C、“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”D、“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”正確答案：C2、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)論的提出者桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)是？
A、一個盲目的嘗試與錯誤的漸進(jìn)過程B、一個被外界環(huán)境不斷強(qiáng)化和懲罰的過程C、一個個體不斷追求自我實(shí)現(xiàn)的過程D、一個獲得更強(qiáng)的信息加工能力的過程正確答案：A3、科學(xué)家研制出運(yùn)行速度更快的高鐵技術(shù)，小說家創(chuàng)造出一部新的小說，歌手推出新的單曲等等。以上案例屬于哪一類型的創(chuàng)造力。A、mini-CB、little-CC、pro-CD、Big-C正確答案：C4、中國古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)與印刷術(shù)，極大推動了人類文明的傳播和時代的進(jìn)步。四大發(fā)明屬于那一類型的創(chuàng)造力。A、mini-CB、little-CC、pro-CD、Big-C正確答案：D5、衣新發(fā)和蔡曙山（2011）提出了創(chuàng)新人才六種心智理論。這一理論認(rèn)為，創(chuàng)新人才需要具備六種必要且重要的心智，不包括？A、專業(yè)領(lǐng)域知識心智B、外在動機(jī)心智C、問題發(fā)現(xiàn)心智D、多元文化經(jīng)驗心智正確答案：B6、以下幾個案例中，那哪些案例體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)？A、哺乳動物一出生就會尋找母親溫暖的懷抱B、小學(xué)一年級學(xué)生在課堂上跟著老師一起學(xué)習(xí)詩歌C、小明通過老師的講解，掌握了通過列方程組解答數(shù)學(xué)問題的方法策略D、在某次語文考試中，小紅忘記了之前背過的課文正確答案：BC7、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括？A、學(xué)習(xí)的主體是人B、學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是知識，技能，道德品質(zhì)或行為習(xí)慣C、學(xué)習(xí)的結(jié)果也可能是多方面的D、學(xué)習(xí)是在后天教育環(huán)境中發(fā)生的 正確答案：BCD8、個體對日常問題進(jìn)行解決和適應(yīng)變化的能力，社會意義較小或僅具有個人意義。比如，探索如何炒出一盤好吃的土豆絲。以上案例屬于哪一類型的創(chuàng)造力？A、mini-CB、little-CC、pro-CD、Big-C正確答案：B9、面對問題的時候，想到各種可能的解決方法，然后一個一個去嘗試，直至找到最有效的方法。這種解決問題的方法是？A、逆向搜索B、算法策略C、手段-目的分析D、爬山法正確答案：B10、根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)是？A、能力B、內(nèi)驅(qū)力C、意志力D、創(chuàng)造力正確答案：D11、2017年諾貝爾文學(xué)獎獲得者石黑一雄是一名日裔英國小說家?，F(xiàn)在生活在英國的石黑一雄在創(chuàng)作時依然會想起6歲以前在日本生活的日子。同時，他十分熱愛音樂，并親自作詞作曲，他的作品里存在大量的音樂元素。創(chuàng)新與創(chuàng)造發(fā)生在專業(yè)的領(lǐng)域，但這個創(chuàng)意經(jīng)常誕生于別處，該案例說明以下哪種心智對創(chuàng)造力的提升具有重要作用？A、專業(yè)領(lǐng)域知識心智B、外在動機(jī)心智C、問題發(fā)現(xiàn)心智D、多元文化經(jīng)驗心智正確答案：D第四章測試1、嬰兒在1歲左右建立的依戀類型會對他/她之后的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響，尤其是在人際適應(yīng)方面。（）A.正確B.錯誤正確答案：A2、和同伴平等的交往，有助于兒童改進(jìn)其基本的（）。A、交往方式B、人際關(guān)系C、行為模式D、社交能力正確答案：A3、當(dāng)代大學(xué)生人際交往的新特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面（）。A、交往范圍B、交往方式C、交往動機(jī)D、交往內(nèi)容正確答案：ABCD4、青少年時期，男生和女生在與朋友的關(guān)系上的性別差異并不顯著。（）A.正確B.錯誤正確答案：B5、熟人在行為上表現(xiàn)出某種新異性，這會影響或改變我們對他原有的看法，這是首因效應(yīng)的體現(xiàn)。（）A.正確B.錯誤正確答案：B6、（）有助于我們快速形成對某些人、事、物的整體印象。A、刻板印象B、第一印象C、暈輪效應(yīng)D、雞尾酒會效應(yīng)正確答案：A7、害羞是一種心理缺陷，只有極少數(shù)的人才會受此問題的困擾。（）A.正確B.錯誤正確答案：B8、當(dāng)我們“以別人想要的方式對待他們”，這時所使用的沖突管理策略是（）。A、競爭B、回避C、遷就D、合作正確答案：C9、愛情是戀愛雙方相互愛慕的關(guān)系，必須是專一的、排他的。（）A.正確B.錯誤正確答案：A10、愛情的（）體現(xiàn)在雙方對感情的付出相對平衡，戀愛雙方在感情上享受的權(quán)利與履行的義務(wù)是對等的。A、專一性B、平等性C、持久性D、互愛性正確答案：B第五章測試1、人們往往通過（）對個體的情緒進(jìn)行辨別。A、生理喚醒B、認(rèn)知評估C、情感體驗D、外顯行為正確答案：D2、能滿足主體需要的事物會引起肯定性質(zhì)的情緒。（）A.正確B.錯誤正確答案：A3、詹姆斯-蘭格情緒理論認(rèn)為（）。A、先產(chǎn)生身體的生理反應(yīng)，而后產(chǎn)生情緒B、先產(chǎn)生情緒再出現(xiàn)身體反應(yīng)C、生理反應(yīng)和情緒同時產(chǎn)生D、情緒的產(chǎn)生要經(jīng)過刺激-評估-情緒的過程正確答案：A4、"情緒ABC"理論中的B是（）。A、信念、看法、解釋B、情緒及行為反應(yīng)C、環(huán)境D、誘發(fā)性事件正確答案：A5、情緒三因素理論中的三因素是（）。A、生理喚醒B、認(rèn)知過程C、個性特點(diǎn)D、環(huán)境因素正確答案：ABD6、心理學(xué)不再只是關(guān)注心理問題、心理疾病，心理學(xué)開始將注意力轉(zhuǎn)移到了心理健康、心理正常的范疇。（）A.正確B.錯誤正確答案：A7、情緒會影響行為，行為不能影響情緒。（）A.正確B.錯誤正確答案：B8、宣泄并不能消除憤怒，反而會引發(fā)更多的憤怒，這就像是用汽油滅火。（）A.正確B.錯誤正確答案：A9、有益的疏導(dǎo)憤怒的方式有（）。A、運(yùn)動B、吵一架C、擊打沙袋D、做家務(wù)正確答案：AD10、遺忘可以有效地幫助人們應(yīng)對各種各樣的心理痛苦體驗。（）A.正確B.錯誤正確答案：B第六章測試1、引起我們壓力的事件有消極事件，積極事件（如升學(xué)、結(jié)婚）不會帶來壓力。（）A.正確B.錯誤正確答案：B2、拉扎勒斯認(rèn)為壓力更多來自壓力事件，而非我們對壓力的評價。（）A.正確B.錯誤正確答案：B3、有時壓力也會帶給我們益處。（）A.正確B.錯誤正確答案：A4、適當(dāng)運(yùn)動可以幫助我們應(yīng)對壓力。（）A.正確B.錯誤正確答案：A5、心理彈性可以幫助我們應(yīng)對壓力。（）A.正確B.錯誤正確答案：A6、引發(fā)壓力的刺激我們一般稱為（）。A、消極事件B、積極事件C、壓力源D、壓力反應(yīng)正確答案：C7、以下哪項是坎農(nóng)提出的壓力系統(tǒng)？A、戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)系統(tǒng) B、一般適應(yīng)綜合癥C、衰竭反應(yīng)D、壓力系統(tǒng)正確答案：A8、（）可以幫助應(yīng)對壓力。A、心理特質(zhì)B、放松訓(xùn)練C、人格類型D、壓力反應(yīng)正確答案：B9、以下哪項壓力源屬于日常沖突？A、親人的離開B、戰(zhàn)爭C、自然災(zāi)害D、工作環(huán)境擁擠正確答案：D10、根據(jù)本章的文獻(xiàn)研究結(jié)果可知，當(dāng)前大學(xué)生的主要來源是（）。A、學(xué)業(yè)壓力B、人際交往C、就業(yè)壓力D、經(jīng)濟(jì)壓力正確答案：ABC第七章測試1、生涯都包含哪些方面？A、個人生活中和工作相關(guān)的方面B、生活中關(guān)于個人的方面C、生活中關(guān)于集體的方面D、經(jīng)濟(jì)生活的方方面面正確答案：ABCD2、舒伯認(rèn)為最具創(chuàng)造力的時期是哪個階段？A、成長階段B、探索階段C、建立階段D、維持階段正確答案：C3、舒伯所界定的生涯規(guī)劃，重點(diǎn)不在職業(yè)，而是強(qiáng)調(diào)個人全方面的發(fā)展。（）A.正確B.錯誤正確答案：A4、以下哪個方面最能體現(xiàn)個體的差異性。A、職業(yè)興趣B、性格C、價值觀D、能力傾向正確答案：B5、工作應(yīng)該帶來成長空間、歸屬感和自我概念的發(fā)展。（）A.正確B.錯誤正確答案：A6、對于人生規(guī)劃，可以從人生的終極目標(biāo)來逆推出長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。（）A.正確B.錯誤正確答案：A7、心理學(xué)上認(rèn)為拖延是一種怎樣的行為?A、品德上的劣等性B、心理求助的信號C、兩者都是D、兩者都不是正確答案：B8、學(xué)會自我減壓對應(yīng)對拖延癥非常重要。（）A.正確B.錯誤正確答案：A9、職業(yè)生涯規(guī)劃就是將我們有限的人生進(jìn)行合理的分配和管理的過程。（）A.正確B.錯誤正確答案：A10、高效能人士在時間管理方面具備哪些特征？A、決不拖欠B、分清主次C、掌握“一心二用”D、科學(xué)地時間管理方法正確答案：ABCD第八章測試1、關(guān)于死亡的觀念會帶來什么（）。A、更加關(guān)注當(dāng)下。B、會讓人們重新安排生命中的優(yōu)先次序。C、讓人更加恐懼，無法邁開腳步。D、更加懂得欣賞生命中的美好，賦予生命意義。正確答案：ABD2、奧托•蘭克（OttoRank）提出人們應(yīng)對死亡焦慮的方式是（）。A、一級是回避，另一級是超越B、生物學(xué)模式、神學(xué)模式和創(chuàng)造性模式C、一級是恐懼生命，另一極是恐懼死亡

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