■ 胡楊
最近看著名心理學(xué)家賀嶺峰博士提醒天下父母——養(yǎng)育孩子要避開(kāi)三個(gè)坑，他講述了自己女兒成長(zhǎng)中，最讓他遺憾的三件事兒。
(資料圖)
第一、3歲前一定要自己帶孩子，這是建立親子關(guān)系的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)無(wú)法彌補(bǔ)。
“如果重新來(lái)過(guò)，我一定不會(huì)讓孩子離開(kāi)我?！迸畠盒〉臅r(shí)候，賀嶺峰老師夫婦事業(yè)正值上升期，于是女兒就交給岳父母帶了，直到6歲上小學(xué)前才回到他們身邊。
“很多年輕父母覺(jué)得孩子小，可以交給老人帶，這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的認(rèn)知。孩子是家庭的一個(gè)重要成員，不能因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)話，不會(huì)表達(dá)，不會(huì)做選擇，就忽視她的存在。很多父母會(huì)說(shuō)，自己不得已，自己不容易，所以跟孩子分開(kāi)是無(wú)奈之舉，但有時(shí)也許只是父母的托詞。有的父母，把孩子放在老家，夫妻倆在外地打工，一年才跟孩子見(jiàn)一二次面，錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子見(jiàn)到父母時(shí)，像陌生人一樣。也有的父母每周一、二、三把孩子放在爺爺奶奶家，四、五、六把孩子放在外公外婆家，僅有周日一天放在自己家。說(shuō)起來(lái)理由是工作忙，其實(shí)，更多的是不想自己帶娃，樂(lè)得清凈?！?/p>
然而，孩子的成長(zhǎng)是不可逆的。很多父母跟孩子分別幾年后，再把孩子接到身邊，但怎么對(duì)孩子好，孩子也不接納他們，無(wú)論再怎樣彌補(bǔ)，也難以彌補(bǔ)孩子心中的傷痕。因?yàn)樗麄円呀?jīng)錯(cuò)過(guò)了建立親子關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。
賀老師提醒到：無(wú)論是父母采取對(duì)自己事業(yè)發(fā)展重新做出選擇和評(píng)估，還是其中一方更換工作得以照顧孩子，父母都要把孩子作為家庭的一位重要成員，在家庭未來(lái)規(guī)劃中，把孩子充分考慮進(jìn)去?？傊?qǐng)不要輕易把孩子交給其他撫養(yǎng)人來(lái)?yè)狃B(yǎng)。
有話照說(shuō)：“三歲看老”，此話不虛?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，從出生到3歲是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，尤其是大腦飛速發(fā)育成熟的階段。3歲以前更是一個(gè)人安全感形成的最關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)如果孩子得到充足的心理營(yíng)養(yǎng)，就能夠獲得足夠維系一生的安全感。筆者現(xiàn)在回想起來(lái)，最美好的日子莫過(guò)于孩子3歲左右，睡前讀書(shū)的那些母子小時(shí)光。
有言道：恰是那些不重要的時(shí)刻，讓我們靠近了生活，懂得了幸福的真諦。
第二、不要盲目追求好學(xué)校，擇校時(shí)要遵循孩子的發(fā)展特點(diǎn)。
孩子3歲時(shí)，賀老師從珠海來(lái)到上海發(fā)展，他當(dāng)時(shí)的考慮是——上海的教育資源比廣東好，升學(xué)壓力小一些，上大學(xué)的機(jī)會(huì)多一些。來(lái)到上海之后，他忙于建立各種關(guān)系，希望女兒能擇一個(gè)好學(xué)校。后來(lái)孩子如愿在區(qū)里最好的小學(xué)就讀，此時(shí)賀老師才意識(shí)到，他的“為了孩子好”并不是從遵循孩子的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)考慮的，而是為了自己的臉上有光。因?yàn)樽詈玫膶W(xué)校，不一定是最適合你孩子的學(xué)校。
賀老師說(shuō)他女兒是8月出生的，所以在班級(jí)是最小的，當(dāng)時(shí)其社會(huì)成熟程度、跟老師的溝通能力、與同學(xué)相處的能力似乎都比同齡孩子差一些。既然想讓孩子進(jìn)入最好的小學(xué)，家長(zhǎng)就要先著手讓孩子具備進(jìn)入最好的學(xué)校所需要的各項(xiàng)準(zhǔn)備。賀老師忽略了這一點(diǎn)，而偏偏他的女兒又碰到了成就欲特別高、要求特別嚴(yán)格的班主任。于是孩子一上學(xué)就遭受了各種挫敗和歧視。
有話照說(shuō)：每個(gè)家長(zhǎng)在擇校時(shí)都有自己的考慮。大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)瞄準(zhǔn)教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)的“好學(xué)?！?，但是筆者當(dāng)初更看重的是“離家近，孩子每天可以多睡一會(huì)兒”。有數(shù)據(jù)顯示，如今我國(guó)近八成中小學(xué)生睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)。
筆者非常認(rèn)同著名心理學(xué)家黃仕明的這句話：“真正厲害的父母，都很懂得‘反內(nèi)卷’。”
第三、不要輕信老師“都是對(duì)的”。
賀老師經(jīng)歷的第三個(gè)令他遺憾的事就是，他曾堅(jiān)定地認(rèn)為“學(xué)校老師都是對(duì)的”，一旦出問(wèn)題，一定是自己的孩子，或者家長(zhǎng)哪里做得不夠好，老師會(huì)一視同仁。有了這樣先入為主的觀念后，即使孩子辯駁，父母也往往會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去，固執(zhí)地認(rèn)為孩子在狡辯——簡(jiǎn)單的題目總是錯(cuò)，上課不專(zhuān)注，作業(yè)不夠認(rèn)真等，把所有的“不好”苗頭都指向孩子。
孩子放學(xué)回家，把學(xué)校發(fā)生的事情跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，孩子發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)了之后，家長(zhǎng)不能公正、客觀地看待，而是話里話外都跟老師是一伙兒的，那么，孩子自此也就不想也不愿再跟父母說(shuō)什么了。
賀老師說(shuō)，直到他女兒上初中，他才得知孩子小學(xué)三年級(jí)前，遭受過(guò)老師的體罰和很多不公平的對(duì)待。在此之前他聽(tīng)信的都是老師的一面之詞。從那之后，賀老師就在心中堅(jiān)定了一個(gè)想法：此生要跟孩子站在一起，家是孩子最穩(wěn)固的心靈港灣。
有話照說(shuō)：這讓我想起一件往事。兒子初二時(shí)有天洗澡，我發(fā)現(xiàn)他胳膊上有淤青傷痕，問(wèn)他怎么回事？他說(shuō)是數(shù)學(xué)老師捏的，當(dāng)時(shí)他眼眶一紅。數(shù)學(xué)老師我也是認(rèn)識(shí)的，他總說(shuō)：“這孩子聰明，就是不怎么好好學(xué)。他是我們班里的淡定哥，他考多少分、別人考多少分，好像都跟他沒(méi)關(guān)系?！痹捳f(shuō)那天我也是不夠冷靜，本來(lái)想跟數(shù)學(xué)老師單獨(dú)聊聊這事，結(jié)果不巧將信息錯(cuò)發(fā)到了家長(zhǎng)QQ群里。
班主任老師后來(lái)給出的結(jié)論是，數(shù)學(xué)老師沒(méi)有對(duì)孩子做什么。顯然，我不信“孩子說(shuō)謊”。也當(dāng)然，我的莽撞讓孩子后來(lái)很難面對(duì)數(shù)學(xué)老師，以至于后來(lái)高中換了學(xué)校。但是我覺(jué)得多年后，他一定可以理解“當(dāng)媽的心情”。那一刻，我是與他站在一起的。
如果一個(gè)孩子無(wú)法在父母這里建立好的安全感，那么，這個(gè)社會(huì)又有誰(shuí)能給予孩子足夠的安全感呢？賀老師說(shuō)，當(dāng)這個(gè)世界不能對(duì)孩子溫柔以待的時(shí)候，至少作為父母的我們可以溫柔以待，讓孩子覺(jué)得無(wú)論遇到怎樣的風(fēng)雨，家永遠(yuǎn)是安全的港灣，父母始終跟他在一起！
