“提到山楂，大家會想到什么？”
(資料圖片)
“誰吃過大山楂丸？”
“大山楂丸配方里的山楂、六神曲、麥芽，哪味是主藥？”
5月11日，北京市人大附中中醫(yī)教室，一堂制作大山楂丸的中醫(yī)選修實踐課正在進行。大山楂丸是一種中藥丸劑，主要功能是消食化滯、調和脾胃。同學們在認真觀看大山楂丸制作視頻后，便開始分小組制作。他們將事先調配好的藥粉按比例加入，隨后將熬好的蜂蜜倒入盆內，接著將粉團揉搓均勻至表面光滑，再將其放入模具中……在教師徐立的指導幫助下，一顆顆大山楂丸很快成型了。
《“十四五”中醫(yī)藥文化弘揚工程實施方案》提出，豐富中小學中醫(yī)藥文化教育校園活動。近年來，國家中醫(yī)藥管理局等部門積極鼓勵開展中醫(yī)藥文化進校園工作，幫助青少年養(yǎng)成健康的生活方式，增進青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知，讓中醫(yī)藥文化在校園里生根發(fā)芽。
沉浸式學習中醫(yī)藥知識和文化，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感和自信
人大附中有不少中醫(yī)藥文化課程，包括制作大山楂丸、制作香囊、品茶飲等，都是經過授課團隊長期打磨而成。制作大山楂丸本身并非一件難事，但如何向學生傳遞中醫(yī)藥知識和文化，卻需要反復提煉。
“通過制作大山楂丸，同學們熟悉了大山楂丸的成分和功能。更重要的是，必須講清楚中藥的配伍原則，藥有個性之特長，方有合群之妙用，這才是課程的核心?！毙炝⒄f，讓學生們沉浸式體驗大山楂丸的制作過程，可以更好地激發(fā)孩子們對中醫(yī)藥文化的興趣。
在人大附中中醫(yī)教室里，不僅有“字里藏醫(yī)”“節(jié)氣養(yǎng)生”“道地藥材”等中醫(yī)藥漫畫、節(jié)氣知識等內容，還有中醫(yī)藥小游戲、體驗互動等項目。藥柜里整齊地擺放著各類藥材樣品，并貼上了標簽。
人大附中團委書記孫京菊介紹，學校開設了中醫(yī)基礎與保健常識等中醫(yī)藥文化相關課程，涵蓋了小學、初中、高中階段，包括選修課、綜合實踐課、研修課等，參加中醫(yī)課程的學生達4000多人次。
開設實踐課程、開辟百草園、組織學生社團、開展健康知識云答題……目前，各地中醫(yī)藥文化進校園活動形式多樣，內容豐富。
在北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學的“榆香本草園”，艾草、薄荷、藿香、桔梗等11種中草藥茁壯成長，荊芥、鼠尾草、丹參等相繼開花。同學們還設計制作了標簽，介紹中草藥的名稱、特征、習性和藥用價值等。
“這是芍藥，這是白芷……”江西省南昌市胡家小學五年級學生陳汪偉，參加了兩年的中醫(yī)藥社團，已經認識100多種中草藥，學會了制香、做香包等技藝。胡家小學校長方麗媛介紹，學校設立了兩個中醫(yī)藥社團，有近百名學生參加。
“我們不僅要教給學生中醫(yī)藥基本知識，而且要讓他們樹立人與自然和諧共生的理念?！比舜蟾街行ｉL劉小惠說，希望通過開展中醫(yī)藥文化進校園活動，發(fā)揮中醫(yī)藥文化在教書育人中的獨特作用，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感和自信。
結合中小學生需求特點，提升中醫(yī)藥文化傳播內容質量和效果
中醫(yī)藥文化進校園，“誰來教、教什么”是繞不開的話題。北京市海淀區(qū)衛(wèi)生健康委中醫(yī)藥管理辦公室主任袁學勤說，師資和內容是兩個關鍵要素，要建立提高教師教學水平的長效機制，開展中醫(yī)藥文化傳播師資培訓，組建一支相對穩(wěn)定的校園中醫(yī)藥文化傳播師資隊伍，提升中醫(yī)藥文化傳播的內容質量和效果，確保專業(yè)性，兼顧趣味性。
近年來，各地通過多種形式加強師資培訓，壯大中醫(yī)藥文化傳播人員隊伍。
北京市海淀區(qū)組織中小學校教師參加中醫(yī)藥文化傳播暨進校園師資培訓考核，為開展相關教學工作奠定理論和實踐基礎；江西中醫(yī)藥大學定期舉辦全省中小學教師中醫(yī)藥文化宣傳教育培訓班，并通過一個院校對接一所中小學校，引領大學生為中小學校組織、策劃中醫(yī)藥文化活動。
江西省南昌市紅谷灘區(qū)碟子湖學校副校長、中醫(yī)藥文化進校園工作負責人陳艷告訴記者，起初學校邀請一些中醫(yī)師來給學生上課，但由于中醫(yī)藥理論深奧，學生聽不懂，所以不太感興趣。陳艷說：“中醫(yī)藥文化進校園的目的不是培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，而是培養(yǎng)學生們對中醫(yī)藥的興趣?！币虼?，學校從2021年開始培訓自己的中醫(yī)藥老師。在教學方面，根據(jù)學生的年齡和興趣設計課程，把中醫(yī)藥知識更多地融入生活。
“桂枝湯治太陽風，芍藥甘草姜棗同……”在胡家小學中醫(yī)藥館，20余名學生正跟著熊春弟老師背誦歌訣，了解藥食湯劑。熊老師介紹，這是胡家小學每周二和周四下午的固定社團活動，課程內容、上課方式根據(jù)學生年齡來設計，具有實用性和可操作性。
人大附中教學團隊充分考慮學生的需求，設計了課前問卷、課堂學習單、課后調查等環(huán)節(jié)。通過問卷分析和教學評估，讓教學團隊不斷豐富課程內容。
彰顯中醫(yī)藥文化魅力，在全社會營造愛中醫(yī)、學中醫(yī)、用中醫(yī)的良好氛圍
近年來，國家中醫(yī)藥管理局在推進中醫(yī)藥文化進校園中，更加突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，更加注重適應中小學的普遍需求，采取“活動模板+若干物料+自主組織”的方式，帶動各地中小學校開展中醫(yī)藥文化主題活動。
在2021年冬至和2022年端午節(jié)前后，國家中醫(yī)藥管理局先后組織策劃了“聽仲景故事，品中醫(yī)智慧，做冬至美食”和“端午艾草香，關注眼健康”等主題日活動，向參與學校提供活動方案和資料，包括云游醫(yī)圣祠等文化場館視頻、中醫(yī)藥文創(chuàng)手工物料等，累計吸引了750余所中小學25萬多人參加。
“近年來，越來越多的師生開始對中醫(yī)藥文化感興趣了。我們希望增強文化育人功能，將中醫(yī)藥文化傳遞給更多的中小學生。”袁學勤說。
如何更好地推動中醫(yī)藥文化進校園，讓中醫(yī)藥文化深入人心？
江西中醫(yī)藥大學校長朱衛(wèi)豐認為，應將中醫(yī)藥文化系統(tǒng)地融入中小學教材和課程。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，精選中醫(yī)藥科學文化知識和養(yǎng)生保健常識，如中醫(yī)藥典故、健康養(yǎng)生、本草文化等，分階段、有計劃地融入教材和課程，并與生理衛(wèi)生課程、勞動教育課程和綜合實踐課程有機結合。
陳艷說，可以在大型校園活動中植入中醫(yī)藥元素，讓更多家長了解關注中醫(yī)藥文化。例如，在學校舉辦的風箏藝術節(jié)活動中，學生們用中藥材拼貼風箏造型，營造了良好的中醫(yī)藥文化氛圍，提高了中醫(yī)藥文化在學生家長中的認可度。
方麗媛認為，要善于利用新媒體宣傳中醫(yī)藥文化，尤其是面向青少年傳播中醫(yī)藥文化。彰顯中醫(yī)藥文化的魅力，在全社會營造愛中醫(yī)、學中醫(yī)、用中醫(yī)的良好氛圍。
責編：齊鈺
校對：陳龍飛
